阿里巴巴集團董事局主席馬雲最近宣布在大陸啟動「鄉村教師計畫」，每年拿出人民幣一千萬元支持一百名鄉村教師，並持續三年支持他們發展專業。首屆馬雲鄉村教師獎評選也在六個省進行，入選者每人可獲得十萬人民幣，獲獎者將連續三年在鄉村任教。馬雲說，一年捐一千萬實在微不足道，他希望喚起整個民族對鄉村老師的關心和重視。同樣的，台灣的偏鄉教育也有師資和教育資源不足的問題，需要各界的關心。

大陸的教師節剛過，馬雲的這項公益善舉是對於偏鄉老師的回報，無獨有偶，台灣的資深節目主持人李濤近年來走訪了偏鄉地區，也深深被這些老師感動，忍不住喊道：「老師辛苦了！老師委屈了！」去年發起一場「起立敬禮謝謝老師」晚會，讓歌手蕭敬騰痛哭二十分鐘後無償演出。今天是台灣的教師節，李濤還會繼續走訪偏鄉地區，並到處演講，鼓吹台灣最後的機會是需要熱血老師，把孩子翻轉起來。

教育是立國的根本，台灣的文化扎根就是立基於當初政府遷台，從大江南北帶來了一批文化人，他們散落在台灣各角落，從小學到大學各個崗位，為台灣的教育撒下種子，使台灣成為中華文化的復興基地。大陸至今，偏鄉地區才普遍受教育，像張藝謀的電影《一個都不能少》，就是描寫偏鄉地區兒童受教育的不易和老師的辛苦。兩岸的情況相似，偏鄉地區都缺少老師，理由是條件不好，老師多不願待在鄉下，幾乎沒有前景可言。台灣更由於民主發展過程中，民粹衍生了一些問題，許多家長或是教育團體對於教育很有意見，不僅要主導教育政策，甚至干預教學，老師這樣做也不對，那樣做也不對，逐漸不受尊重，幾年前曾經引發一波退休潮，偏鄉老師更是欠缺。

現在許多偏鄉和離島根本就聘不到老師，尤其少子化以後，學生少，老師就更不願往鄉下跑，開學至今，台東和蘭嶼地區都還有缺額，有些學校開出月薪四萬元徵歷史老師，沒有人要應徵。除了師資欠缺，也由於偏鄉地區有許多隔代教養和單親家庭，他們是資源弱勢的一群。暨南大學前任校長李家同在退休後就自願擔任弱勢兒童的英語教師，還出版很多書，以一己之力關注偏鄉教育問題。

馬雲回憶他當初考上師範大學時，整天琢磨著如何不當老師，因為當老師沒出息，後來只當了六年，內心滿是愧疚。但他回想是因為受到英語啟蒙老師的鼓舞而得以進入大學深造的，因此想法改變了，老師太重要了。李家同則推廣「不能讓窮孩子永遠落入貧困」的理念，逐漸獲得社會的認同。

「尊師重道」是傳統倫理觀念，現在師道淪喪已久。熱血老師需要鼓舞，偏鄉教育需要關注，但政府力有未迨，需要民間參與。馬雲願付出錢財鼓勵偏鄉老師，李家同願付出心力幫助貧困孩童翻轉，都是最好的典範。但是這股力量畢竟不夠；台灣的企業界需要更多的馬雲，教育界需要更多的李家同。只有鼓舞熱血老師，才能翻轉偏鄉教育。