社論

印尼日惹一名研究生在網路發言稱，「日惹是窮困、愚蠢和未開化的地方。」引發網友憤怒，他觸犯「煽動族群仇恨的罪名。檢方提告，要求法院判處六個月徒刑、十二個月緩刑及一千萬印尼盾罰款。

網路幾已無法與生活切割，網路霸凌因此有較寬的定義。專家強調，網路霸凌指的是透過網路傳播、犯罪，或自認無所謂、無犯意的行為。網路霸凌如同垃圾郵件，強迫收看之外，更有強迫個人自由、自主意願的性質。根據警政署統計，妨害風化、妨害名譽、偽造文書、妨害秘密及個人資料保護法都是網路霸凌行為。

網路方便、匿名，霸凌比真實世界更容易發生。據調查，全球六成二兒童曾有負面的網路使用經驗。兒童學到壞榜樣，老師也遭殃，「網路陷阱」愈來愈常見，學生用各種方式激怒或誘騙老師，等老師受不了壓力而情緒崩潰時，用手機錄下，公布在網路。

據研究，網路成癮者的敵意、妄想意識和精神症狀傾向較高，可能提高攻擊的危險性。而愈想從網路遊戲追求刺激、做出現實生活中不敢做的角色扮演，愈容易網路成癮。

性格障礙學生也容易網路成癮，有自戀、反社會、邊緣性格的人，網癮都超過五成。通常「邊緣性格者」敵意高，內心常感空虛，對自己和未來迷惑。美國有些犯下校園槍擊案的人，也發現這種現象。

美國紐澤西州曾有學生在網路設置投票區，選出「最辣」的女生。學生的投票很快加入負面騷擾意味。該州因此實施嚴格反霸凌法，學生、成人都要接受防霸凌課程。網路管理單位，更全面封鎖、刪除霸凌內容。

網路霸凌比真實世界傳播更快，更普及，如臉書或推特「好友」可能上百個，發出去後，這些「好友」又各自發給上百個「好友」。貼文包括惡意諷刺與施虐的誇張言論，企圖使人陷入沮喪或意在挑釁。真正做到「壞事」傳千里，殺傷力極大。

美國網路霸凌的悲劇常登上新聞頭條，包括惡毒語言、捏造（或暗示）某種不良行為，同儕在社群網站排擠，使許多學生因而自殺。這些作法在真實世界都有，但造成的負面衝擊都沒有如此巨大。

美國賓州大學社會學家帕威爾斯基說，人們對不好的經驗與批評反應比較強烈，而且記得更牢。八卦新聞即是如此，而受害者，誠如哈佛商學院講師波森所說：「我們很容易因為這些事，情感上受到傷害。」

網路心理學家蘇勒說，想扭轉這種負面衝擊，要明白你終究還是主宰，「告訴自己，沒有人可以使你產生任何感覺。」他說，心思可以駕馭，負面評語或許有助於你更了解自己，方法之一是讓批評者成為你的良師。

研究顯示，正面經驗要成為長久記憶，費時較長，面對心理能力較薄弱的人，需要師長、政府的保護，美國有四十四個州在州憲法中制定反霸凌條文。教育與法律都不能忽視「網路媒體素養」，水能載舟，亦能覆舟，各種媒體相互聯繫，如傳統媒體與網路消息的相互為用，更需要進行查證，免得不自覺散播霸凌。（系列二）