文／水秣粒

小怡是暑期才藝班的學生，長得嬌小恬靜，個性溫和有禮。小四要升小五的她，最近才由公立小學轉到私立小學，父母為了要補足「起跑點」那一大截的落後，所以，光在七月分，要上的才藝課就有心算、美術、速讀、游泳、舞蹈、鋼琴和作文，連假日都排了課。

小怡說，她上的每堂課，幾乎都遲到，因為有些課程老師會延誤幾分鐘下課，而她上課的地點都不一樣，所以，媽媽要趕場似地載她東奔西走。

課業最常缺交的也是她，因為一回到家，爸媽想要把握親子互動時光，加上又是暑假，所以晚餐後都會安排散步、騎單車等活動，而這段時間也是她一天中最快樂的時光，很矛盾的是，晚餐後是她唯一可以完成課業的時間。

還好，媽媽總會說：「功課慢慢補慢慢複習，出入的安全比遲到重要，全家一起活動也很重要。」她可以了解媽媽的話，只是她迷惑了，因為她沒有多餘時間思考才藝課裡接觸的新知識，常常不知道老師說的是什麼而容易分心，然後就只是應付似地來上課。

媽媽也體諒安慰地對她說：「最少妳在這些課程裡，可以吸收不同老師的觀念和教法，也可以認識到許多不同的朋友，不是嗎？」

我問她最想補哪一科，她說以前最喜歡畫畫課，可是現在常遲到，總是從課程中間開始上，雖然老師會個別指導，可是她就很累很忙，連跟弟弟玩半個小時的時間都沒有，現在她什麼都不想補，只想有一個半天的偷閒時間，可以好好休息。

父母總是用大人的角度來為孩子設想，很多冠冕堂皇的理論都可以成為愛心的出發點。媽媽的用意很好也體諒孩子的辛苦，只是補了這麼多的才藝，花了這麼多錢，費了這麼多的精神與時間，為的是什麼？媽媽的安排讓小怡很困惑矛盾，也模糊了她對繪畫的熱情與興趣，和她身上未被發掘的才能與特質。