【記者林汝娟台北報導】針對教師及家長團體要求教育部取消明年大學入學設英聽門檻，台灣師範大學名譽副教授吳武典認為，英聽測驗能反映學生學習成果，但不應以此作為入學門檻。

清華大學建議，為了照顧弱勢學生，未來英聽如果要設門檻，可以採取雙軌制，即可設定「絕對門檻」或「相對門檻」。

吳武典表示，考試、入學制度要以學生需求為主，讓學生有公平機會入學，否則會擴大社會結構問題，導致人才流失。

吳武典建議，在教學場域中，不論是大學或高中職以下，若只按著政府制度執行教學，不會讓學生的學習狀況更好，教師都應針對學生的學習狀況與需求，對課程做彈性規畫。

清大校長賀陳弘建議，為照顧弱勢生，未來英聽若要設門檻，可採雙軌制，設定A、B、C等「絕對門檻」，或設定「相對門檻」，納入繁星推薦精神；只要成績達到就讀學校的前百分之幾，例如前百分之二十，讓偏鄉生與同校生比較，相對公平。

南華大學行政副校長林辰璋表示，明年新生入學後，學校會透過自行研發的題庫，重新測驗學生的英語能力，分為三等級以上分班教學。

佛光大學副校長劉三錡表示，透過海外移地學習計畫，吸引不少學生申請，也提升學生的英語能力，今年就有近二十位學生前往海外學習，若申請門檻不足，學校也有補救措施，就是要讓學生有機會以國內大學學費收費標準到海外學習，降低人才流失。