目前本土語言係包括「客家話、台語（閩南、福佬）及原住民語」，這三類的族群人口加起來，超過台灣總人口的百分之八十幾，竟然連國中每周一堂課（五十分鐘）的教育權都沒有，是否值得商榷？

台灣現在的語言生態，除了共通的華語，本土語言都有弱勢化傾向。

我認為一個人的語言狀態，是包含族群語、國家共通語及世界國際語，學習方式可由同心圓往外擴散，也可以三個圓相互扣連，倘若父母因故不教族群語的話，國家就應扛起教導的責任、義務。

語言教育不僅要讓學生會講、會聽，語言的語音、詞彙和語法的教學，都需要專業老師細心、用心地引導，這是在家裡無法從父母身上學到的。

我們一般多停留在聽與講的溝通層次，對於自己族群語言背後的文化及其特殊美感，恐怕較無深刻的認識，因而也會欠缺對其他族群及其語言的尊重。

將本土語言列為國中必修課，我並不認為會對學生帶來負擔，重點是如何教、如何評量，以活潑生動的教學模式，必能引發學生的興趣及樂趣。

黃建銘（台中市／公務員）