文／楊鈺崑

一所以「神木」為名，期盼能像大樹一樣千百年庇護孩子長大的小學，卻因為天災在創校六十五年後被迫廢校（併校）。學校的最後一批學生，被迫與學校一同「畢業」的五個孩子，他們如何相濡以沫，共同度過最後的一年？導演鄭慧玲所拍攝的紀錄片《神木國小再見！》，說的正是這樣一個故事。

影片從土石流沖垮南投信義神木村的愛玉子溪橋，帶出整個故事：八八風災重創後，居民陸續遷移，當地小學學生人數急遽減少，到二○一三年只剩下五名學生，學校面臨廢校。但導演並未以沉重的調性呈現，而是以平實的手法娓娓道來孩子一同上課、嬉戲、飲食、起居的種種情景，穿插著四年後愛玉子溪仍滿目瘡夷的畫面。

然而，就在這日常中，我們看見天災帶給孩子的心靈衝擊：比起停電，更害怕的是土石流；玩著玩具挖土機，想的是能有一條回家時更安全的路。而孩子也不是沒感覺到即將到來的分離，就像二年級宥靜的生日願望「希望學校不要廢校」，大人卻只能苦笑著回答：「這願望有點困難……」

從二○○九年風災過後，鄭慧玲以四年多的時間，長期記錄神木村隆華國小、神木國小兩所學校的發展，陸續完成《隆華小偶仔》（www.youtube.com/watch?v=aacn-95oPsM）、《隆華國小漂流記》（www.youtube.com/watch?v=hhXYoOgRtTQ）與《神木國小再見！》三部影片。

兩所學校，一所在師長及地方人士奔走下，克服諸多問題終於復校，另一所卻不敵大環境的困難而結束歷史。然而，不論結果如何，老師、家長、學生對學校的感情都是一樣真摯濃烈，也都曾付出諸多努力。

從教育資源更有效配置的角度來看，隨著學生人數減少，部分偏遠學校廢校、併校勢在必行。從平等保障受教權而言，偏鄉孩子的權利自不該被忽視。而從另一個角度來看，偏鄉學校往往不僅是教育機構，更常常是凝聚居民共識與社區感情的核心。

在台灣各地，還有更多像隆華、神木兩所國小這樣的偏鄉小學，在各自不同的困境中為孩子的未來、為社區繼續奮鬥著，這也許才是我們在觀看影片的同時，應該持續關心的議題。