執筆人：黃光國台灣大學心理系教授

前教育部長因為涉及陳震遠論文自審造假案，而辭職下台，多年來台灣學術界在「二魔」、「四妖」擺弄下所形成的畸型生態，開始暴露在國人面前。在這樣的形勢下，前政大校長吳思華接受了行政院長江宜樺的徵召，接下了教育部長的職位。

任何人都不難看出：吳部長上台後，不僅沒有任何的「蜜月期」，而且必須「立即上陣」，收拾「學霸」、「學閥」過去留下的「爛攤子」。過去這段期間主導台灣教育政策的「學閥」，大多不知文化為何物，他們最常掛在嘴邊的口號，就是「與國際接軌」，一切向美國看齊，把自己的子女送到美國受教育，卻努力想要改變台灣社會父母親「望子成龍，望女成鳳」的心態。在少子化危機的衝擊之下，他們刻意要為私立高中謀出路，於是利用當年「消滅明星高中」的教改理念，設計出十二年國教複雜無比的高中入學制度。

在十二年國教公布之初，社會上立即掀起一片反對聲浪。上任不久的江院長在行政院召集各界人士開會，在場人士只有一個長年附從教育部的「家長團體」支持這項方案。即使如此，教育部長仍然一意孤行，「明知山有虎，偏向虎山行」，結果弄得許多家長和學生怨聲載道，蔣偉寧辭職後也遭到「理念零蛋」之譏。

新教育部長想要整頓教育，最大的障礙在於盤據在台灣教育界各個角落的「學官」。一個國家教育系統培養人才的合理配置，應當是百分之七十的技職體系，百分之三十的一般型大學，其中只有百分之五的人作尖端型的突破研究。然而，教改啟動以來，在「廣設高中大學」的口號指導之下，卻把所有的技職體系都改成「科技大學」，大家一起「拚論文」。

西方先進國家的科研經費大多來自私人基金，我們的科研經費大部分來自教育部和國科會。長久以來，在SCI及SSCI評鑑制度的箝制之下，台灣學術界已經形成「發論文換獎金，抓權力分資源」的風氣。許多學者心中想的不是如何解決重大的學術或社會問題，而是如何衝高發表論文的篇數，一方面鞏固自己權位，一方面申請經費榨取回家。他們努力爭取資源，購買貴重儀器，再吸收博、碩士研究生，套用西方研究典範，用「加工出口」的方式，在國外學術期刊上發表「輕、薄、短、小」的「垃圾論文」，再由自己掛名，衝高論文發表篇數，這就是我所謂的「養小鬼」。善於此道的教授，也逐漸化身成為學術界的「大、小妖」，進則可以出任各級「學官」，掌控行政資源；退則可以到私立學校扮「門神」，當「肥貓」，享受「二度春」。

要判斷誰是學術界中的「大、小妖」，其實並不困難。現在資訊檢索的技術非常發達，只要請科技部幫忙，根據學者歷年申請的資料，稍加整理，即可判斷：誰在「養小鬼」，誰是「走正道」。然而，由於「學官」集團是這套制度下的既得利益者，他們一旦掌握權力，即使知道這套制度百病叢生，他們也不會起心動念，去想根本的解決之道。

吳部長擅長「數字管理」。然而，今天台灣教育界的諸多問題恰恰是「學閥」們拚「重量不重質」的「數字指標」所造成。吳部長上台後，要想清除教育界的「妖風魔霧」，看來還得先以「今日之我」向「昨日之我」宣戰。吳部長是否有此能耐，且讓我們拭目以待。