【本報台北訊】語言治療學者表示，親子共讀（圖／資料照片）與選擇符合兒童發展年齡的童書，可促進孩子發展讀寫能力。零歲到六歲孩童在成長過程中，應重視讀寫萌發。學者提出與孩子成功共讀的三大關鍵，奠定兒童往後讀寫能力的基礎。

台北護理健康大學語言治療暨聽力學系主任童寶娟表示，零歲到六歲孩童成長過程，應重視讀寫萌發，概念是將閱讀和書寫視為一體，孩子的閱讀和書寫，是同時相互關聯發展，不是先學習閱讀，再學習書寫。

讀寫萌發包含讀寫經驗與讀寫知識，經驗部分如故事書閱讀、家中與社會的讀寫經驗與價值觀；知識則涵蓋字的知識、音韻覺識、文字慣用用法等。透過繪本共讀與閱讀，讓孩子能理解並正確識字，閱讀過程中產生愉悅感。

童寶娟表示，如孩子在一歲半前為語言前期，此時以物體為中心，書本對他來說是玩具。三歲前是口語初學者，書本仍是玩具，但書中的圖畫會引起注意。三歲至五歲及更大時，可進行較完整的對話，慢慢以文字為中心，開始閱讀，嘗試書寫。

童寶娟說，家長若想成功陪伴孩子共讀，信心、支持與耐心為三大關鍵。別只是安靜的朗讀，應在平衡的溝通與對話中共讀，善用大小、高低聲讓孩子感到有趣。過程中應以孩子為中心，透過適當鼓勵、語句擴展或回應話語，讓孩子增加信心。在童書選擇上，應符合孩子發展年齡與興趣來挑選，奠定往後讀寫能力的基礎，增進親子間的親密關係。