文／妙南

佛光山的佛學院，星雲大師取名「叢林」學院，乃傳承禪宗僧尼修行弘法之精神，讓青年佛子在此安心學道，舉凡學院裡的各種學習，如朝暮課誦、排班走路、典座行堂、出坡作務等，無一不是重要的養成教育。

一九八七年，佛光山發起第一次全台行腳，從北到南，一個月五百公里的路程，三十年來從未停止，也是叢林師生集體創作的重要功課。

教育，是大師一輩子的堅持，打起「佛光山百萬人興學」的旗幟，從僧伽教育到社會教育，他讓出家僧人的行門修持，化為對社會具體的建設與祝福；讓在家居士執行策畫的護持，展現僧信二眾共同展現「佛教靠我」的希望與力量。

在熱鬧的鑼鼓聲中，原先不明白、不理解的好奇目光，轉而願意布施、願意「給」，投入五元、十元的那一剎那，打破冷漠的觀望，提升人性的善美，都是教育。

而今佛光山在全世界成立了五所大學，為青年學子帶來了跨國際的學習因緣，從中深感點滴功德不可思議──科學家說的「蝴蝶效應」，透過教育的力量，具體實現。

三十年後，佛學院的師生透過行腳托鉢，繼續走入人間，是為弘化教育的傳承。在家眾的同學忙前忙後，招呼旗隊、分發文宣，甚至向往來民眾勸募，然而並非所有的因緣都很善美，當他們面對臭臉、粗暴拒絕時，依然還能微笑合掌，虔誠祝願人間，這也是一種教育。當行腳僧路過，熱切的父母抱著嬰兒上前：「來給法師摸摸頭，保平安！」功行未深的行腳僧如何加緊心念用功，也是教育。

一趟行腳托鉢，看見教育的力量在人間流轉。慶幸，同堂共學的叢林裡，有師生彼此的加油與打氣，有佛弟子對世間的祝福與回向，有大師對建設人間淨土的慈心悲願。

十多年後，稍稍理解大師的苦心，並不在於一棟棟硬體建設的成就，而是帶出了人間互通氣息的努力、互助成長的前進、互讚互賞的提攜、更是互敬友愛的關懷。

細細咀嚼，這樣的努力，恰如大師三十年前訂下的宗旨：「走出國家富強的道路、走出人間光明的道路、走出佛教興隆的道路、走出佛子正信的道路。」這堂集體創作的叢林學，豈不美哉！