第一次看到這孩子，並不是導師身分，是在電腦教室外的廁所遇見。黝黑的皮膚、大大的眼睛與笑開的嘴，讓人誤以為是個開朗無憂的原住民孩子。他的「名聲」其實早就傳遍學校，調皮搗蛋是一回事，最出名的是每天遲到，遇上考試直接倒臥桌上交白卷。一個十歲的孩子，如同浪人般，在學校與家庭之間，成為「學習的流浪客」。

不過，人生就是這麼特別，半年後，他竟成為我第一次當班導師的學生。透過開學前的聯繫，慢慢地理解他放棄學習的原因：父親行為有明顯的狀況，家庭經濟狀況不好，對於孩子的教養很弱，唯一的經濟支柱與關心孩子的是母親，但也由於忙碌而缺乏與學校聯繫，無法了解孩子狀況。拜科技所賜，我開始用Line與媽媽每天聯絡，讓媽媽同步了解回家作業、出席及學習狀況、到校時間等等，在晚上回家後督促孩子。

最重要的還是課堂教學，首要課題就是如何讓學生「Buy In」我的教學。一開學帶著孩子使用平板搭配「均一教育平台」、「PaGamO」、「字音字形網」、「多鄰國」，分別針對國英數三科進行資訊融入，刺激學習動機，依照翻轉課堂「Lecture at home, homework in class」的精隨，搭配WSQ、數位任務指派、數據觀測等方式，讓孩子逐步「自主學習」，透過ClassDojo進行獎勵，讓家長知道孩子的好表現。透過數位學習助理，我可以針對個別孩子設計不同的數位任務，也更能抽出時間陪伴幾個弱勢的孩子。尤其是「交白卷」的他，陪他完成一題一題數學！

某日全班安靜地寫習作題目，這孩子突然間站起身，一步步朝我走來。全班被他這個動作嚇到，大家好奇地看著他要做甚麼？我抬頭看他手上拿著習作找我問數學問題。不以為意慢慢地解釋、回問他想法，突然間才發現全班看著我們兩個師徒討論數學。原來，他們從來沒看過他拿著數學題目問老師。

第一次期中評量，監考老師驚訝地告訴我：「他沒睡！而且還把考卷寫完！」我也好奇地在考數學時，特地回到班上看他。他抬起頭看到我時突然冒了一句話：「老師！我不會放棄！」然後繼續低頭努力計算數學考題。這次他數學從零分變成二十分，對我來說，這二十分是這個孩子轉變的時刻！

直到六下，媽媽因為無法繼續承受家庭的狀況離家出走，他也被爸爸帶走轉學，離開前，我抱著他，在耳邊仍然是那一句話：「記得，永遠不准放棄！有問題回來找老師！」


~《大叔偏鄉行腳》專欄由南投縣爽文國中教務主任王政忠策劃