文／劉寶珍

可能是剛考完月考，學生們上課心情顯得有些浮動，甚至一直嚷著喊累，於是，整個下午課程進展起來有些困難，連要求他們安靜下來習作，都得不斷安撫和規範才勉強安靜些……下課後，我在內心思考著：我究竟該如何同理他們沉重功課壓力下的苦悶心情？我又該如何重新提振他們的學習興趣呢？

放學前，遇到家長來接學生，我踏上前去打招呼，這位學生的媽媽卻跨坐在機車上，大聲地對我嚷著說：「老師！你要用打的啦！不然，他都不會怕……」因為起風了，我一邊回過頭來提醒孩子穿上外套上車，一邊微笑回應家長的請求，我表示：「您的孩子在課堂上表現還不錯啊！用講的，他就會聽了。」學生的媽媽卻愈講愈激動，繼續告狀似地說著：「老師！你不知道。千萬不要對他太好，那沒有用！真的，你盡量打他沒關係，我和他爸爸都贊成要用打的！」

由於正值下課時間紛亂吵雜，實在不適合進行親師溝通，我正想著如何結束這個突如其來的尷尬局面。這時候，眼角餘光瞥見窩在前座的孩子索性將外套蒙住頭部，整個人向前趴伏在機車龍頭上；於是，我伸出手摸摸孩子的頭，回應家長說：「我想，講道理他應該就聽得懂了，下次我會再多注意些。」

眼前家長苦於教養無效，那樣焦慮無奈的心情，我想我是懂得的，因為前一刻我也還正在思考對策，但是，我相信絕對不是單靠狠狠地打，就可以奏效的。我知道他還是一個在學習路上的孩子，那麼，我是不是應該要和他商討各自的權利和責任，約定彼此可以共同遵守的規定，不能只是因為遷就施教者管理上的方便，就選擇立竿見影的嚴刑峻罰模式。

下次上課，我想和我的這群孩子們分享：很多人只想有受教育的機會，既然已擁有這分幸運，就需要多付出努力和幫助他人，跟孩子慢慢地把話說得更清楚，當一個耐心的陪伴者，相信他們一定會跟上來的。